关于体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式的题目有哪些，“体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式”的答案是什么。

1、体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）

• A：道德意志的发展
• B：道德认识的发展
• C：道德行为的发展
• D：道德情感的发展

答 案：D

2、体谅模式形成于20世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（）

• A：坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要
• B：认为人具有一种天赋的自我实现趋向
• C：把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
• D：大力倡导民主的德育观

答 案：ABCD

解 析：体谅模式的理论特征有：坚持“性善论”，坚持认为人具有一种天赋的自我实现趋向，把培养健全人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观。

3、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（　）。

• A：英国教育家保罗·纽曼
• B：美国教育家杜威
• C：德国教育家赫尔巴特
• D：德国教育家洪堡

答 案：D

解 析：对西方大学精神的形成与发展具有里程碑意义的是德国新人文主义教育家洪堡。洪堡创造性地发展了大学的学术研究的功能，他认为“人们称之为高等科学机构的东西，摆脱了一切国家形式，就是人的精神生活，它使人们有外在的空闲和内在的冲动以从事教学与研究”。

4、9世纪末20世纪初，欧洲新教育运动开启的标志是（ ）。

• A：法国教育家开办罗谢斯学校
• B：英国教育家雷迪创办阿博茨霍尔姆学校
• C：德国教育家利茨创办德国第一所乡村教育之家
• D：瑞士教育家费里耶尔在日内瓦组建国际新学校局

答 案：B

5、德国教育家（）创立了（）

答 案：瓦·根舍因；范例教学论

6、为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的是（）。

• A：德国教育家赫尔巴特
• B：英国牧师贝尔
• C：苏联教育家凯洛夫
• D：捷克教育家夸美纽斯

答 案：D

7、德育教育的体谅模式的特征有（　）

• A：坚持性善论，尊重儿童发展错求
• B：坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
• C：注重个体认知发展与社会客体的相互作用
• D：火力倡导民主的德育观

答 案：ABD

8、德国教育家福禄培尔的教育著作是（　　）。

• A：《爱弥儿》
• B：《大教学论》
• C：《儿童的发现》
• D：《人的教育》

答 案：D

9、传统教育通常指德国教育家（）为代表的教育理论和教学模式。

• A：赫尔巴特
• B：杜威
• C：卢梭
• D：夸美纽斯

答 案：A

10、体谅模式这种德育模式的创建者是：（）

• A：瑞士心理学家皮亚杰
• B：美国心理学家科尔伯格
• C：美国心理学家布莱特
• D：英国德育专家麦克费尔

答 案：D

11、英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是

答 案：1

12、下列关于英国教育家洛克的说法。错误的是（）

• A：著有经典著作《教育漫话》
• B：主张绅士教育论
• C：主张内发论
• D：主张教育万能论

答 案：C

解 析：洛克提出“白板说”说明了环境对人的影响，否定了遗传的作用。是“外铄论”的典型代表

13、德国教育家福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是

• A：游戏
• B：自然
• C：语言
• D：观察

答 案：A

14、德育体谅模式注重培养学生的（）

• A：道德意志
• B：道德情感
• C：道德认识
• D：道德意识

答 案：B

解 析：本题考查德育体谅模式。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。体谅关心模式包含三个过程：设身处地；证明规则；付诸行动。B项正确。A项：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。与题干不符，排除。C项：道德认识亦称道德观念。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。与题干不符，排除。D项：道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。与题干不符，排除。故正确答案为B

15、体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创立者是英国的班杜拉。（ ）

答 案：B

16、英国教育家沛西能是教育的{pz_填空}起源说的代表。

答 案：生物|

17、社会是变化发展的，德育不仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析正确的道德价值，这反映的德育模式是（）

• A：体谅模式
• B：集体教育模式
• C：社会学习模式
• D：价值澄清模式

答 案：D

解 析：本题考查对德育模式中价值澄清模式的理解情况。价值澄清模式的代表人物为美国的拉斯、哈明等人，认为人们在选择时都依据自己的价值观，但人们常常不清楚所持的价值观到底是什么。因此，要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观。题干所述反映的德育模式就是价值澄清模式。故本题选D

18、社会是变化发展的，德育不仅要传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是（）

• A：体谅模式
• B：集中教育模式
• C：社会学习模式
• D：价值澄清模式

答 案：D

解 析：本题考查的是德育模式。价值澄清学派认为，当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童，选择时人们都依据自己的价值观，但人们常常不清楚自己所持的价值到底是什么就已做出了选择。因此，要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观，并把其公诸于众，这对他们进行正确选择，并付诸行动是有意义的。D项正确。A项：体谅模式的教育理论形成于20世纪70年代，它把道德情感的培养置于中心地位。与题干不符，排除。B项：为干扰项，排除。C项：社会学习模式强调观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察、模仿，再经过认知过程进而形成人的复杂性为；注重强化的学习意义，利用外部直接强化、替代性强化和自我内在强化的交互作用，使学生提高学习效果；强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制。与题干不符，排除。故正确答案为D

19、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有

• A：体谅模式
• B：价值澄清模式
• C：社会学习模式
• D：集体教育模式

答 案：A

解 析：英国学校德育专家麦克费尔首创了体谅模式。与道德认知发展模式所强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。

20、洗耳恭听是交际中体谅模式的一种表达方式。

答 案：A